ＰＣ作業には筋力必要だわ

　明日の勉強会（輪読会）でのレポーターの準備、ハンドアウト（レジュメ）作成に追われた１週間。邦文だし、「軽い、軽い」と思っていたのに、結構時間が掛ってしまった。集中力の問題があるのはあるが、最近は早朝に目覚めることが多く、ランチ後の睡魔との闘いもあった。「在宅で研究」ということで、Ｎちゃんを保育園に預けている間に進めているわけだが、今日は「夕方の時間外（保育）をお願いします」と伝えてあり・・・６時少し回ったところで、何とかハンドアウトが完成。メーリングリスト（yahoo!）のブリーフケースにアップ。もう少しさくさくっとできんかい！（＞自分）と発破をかけながらやったんだけど、結果としては月・水・木（今日）の３日間も掛ってしまった（ふぅ〜）。腰が痛い！
　ハンドアウトを作っていて勉強になるのは、「こうやって論点を提示し、理論と実証／実践研究を整理していくのか」という論文の構成というか、ストーリーの作り方。今回のも、かなり“きれいな”論考だった。
藤村宣之「知識獲得・利用とメタ認知」（第３章）p39〜54　　　

メタ認知: 学習力を支える高次認知機能

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　明日で、Ｓ吾は１学期が終わる。お昼前に帰宅となるが、冷凍食品のスパゲッティを食べてもらうことにして、７時頃まで一人で留守番となる。近所の床屋には行ってもらう予定。
　夏休みは、２泊３日の家族旅行以外は何も計画していなく（夏期講習などに行くなどもない）、学童もないので、どんな夏休みになるのか・・・。始まってから考えようっと。毎年、悩んでいたけど、もうそんなに悩むのはやめようと思う。これまでの３年間、なるようにしかならなかったから。
■　補記（覚書）
　先月、「文献複写依頼」を出していた論文を、大学図書館から受け取った。確か１月下旬に依頼したもの。なんと、「海外取り寄せ」とかで時間が掛ったとか。なかなか（コピーが）到着したと連絡がないし、同じタイトルで新しい本も出ているから「要らないや」と思っていたところで、到着したシロモノ。The British Libraryから届いた論文、はて、何ゆえこの論文が読みたかったのか、覚えていないのだ。（←メモしとけってか！とりあえず読めってことか！）
Reznitskaya, A., & Anderson, R.C.(2002)　"The argument schema and learning to reason"
In C.C. Block & M. Pressley (Eds.) Comprehension instruction: Research-based best practices. (pp319〜334)

Comprehension Instruction: Research-Based Best Practices (Solving Problems in the Teaching of Literacy)

　新しい版は↓。覚え書き。

Comprehension Instruction: Research-Based Best Practices (Solving Problems in Teaching of Literacy)