ことば遊びをリピートする子どもたち

　Ｎちゃんをおんぶして小学校へ。普段も結構おんぶしているのだが（Ｓ吾の時は１度もしたことがなかった！）、絵本を肩の高さまで持つ姿勢の状態だと、本当にシンドイ。肩紐に押さえられて初めて、腕の付け根というのは、自由度が高いことを実感する。９月以降、保育園に頼んで、月１度の読み聞かせ時には早くから預かってくれないかと打診してみよう*1。
　前から「恐竜の本！」という要望があったので、昨日隙間時間に市立図書館に行って絵本を借りてきた。久々の図書館。やはり子どもらを通わせるべき場所ではあるな、と。七夕の直前ということもあって、ベタではあるが七夕関係の絵本も読むことに。
　最初は『たなばた (こどものとも傑作集)』から。去年とは違うものを。出した瞬間から嫌そうな顔をする子どもも数人。七夕の話は「もう何べんも聞いてきたからうんざり」なのかはわからないが、本当３０数人全員が興味を引く本を選ぶというのは難しい（し、ないだろうと私自身思っている）。が、来年もチャンスがあったら、別な七夕絵本を読みたいと密かに思っている。で、今年は絵柄や色使いが印象的な≪こどものとも≫から。
　次は「恐竜の絵本だけど、女の子も好きな話かもしれないよ」と食いついてもらいたいがための前説を（苦笑）。タイトルからして『ぼくのきょうりゅう (講談社の創作絵本シリーズ)』なので。食いついてきていないなと感じながらも読み始めた。「やはり、読みにくい」と思ってしまった。昨日の晩に声を出して読んでみた時に感じた違和感が再び。殆どの文末が「タ」と過去形で止まるのだ。最初は翻訳ものかと思ったぐらい（絵のスタイルも）。過去を語る際に決して過去形を使わなくてもいいのだが、わざわざここまで「タ」を多用するには何か効果を狙ったのか・・・？わからない。・・・で、読み終わってみると、「２年生の」「読み聞かせ」には向いていなかったかも、と。話も絵もとても素敵なんだけど・・・。
　何だかすっきりしなかったので、次は“必ず楽しめるものを”と、同年代に「あるかも、あるかも」と思わせる絵本を。季節もぴったり。あさがおの種と一緒に、セミの幼虫を植木鉢で育てて成虫にになる瞬間を楽しみに待つ女の子の話。オチは、子どもたちのつぶやきともどんぴしゃり、女の子が寝ている間にセミになっていた、と。でも、この主人公の女の子はその年齢通りのことをしてくれる！残念がる一方で、好奇心一杯の目で「次は何の種を植えようか」と土いじりをする場面で終わるのだ。シャツの胸の上にはセミの抜け殻をつけて・・・。単純なストーリーながらも、この年齢の子どもの状態をよく描いていると思う。それも前向きな女の子を。

セミのたね (講談社の創作絵本)

　８時半を過ぎていたが、まだ担任の先生が戻ってこなかったので、ことば遊びを。Ｓ吾も気に入ってくれた和田誠さんの『ことばのこばこ』から、いくつか。乗る子、乗らない子。最初何をやっているのか（私が何をしゃべっているのか）わからなかったのが、段々食いついてくる子も。「だれがしている　かくれんぼ」「このぱん　だれがたべるの」などのかくれんぼことば（って名前ある？）、「しんぶんし」「うたうたう」「わたしねんねしたわ」などの逆さことば、「あひるがみずをあびる」などの清音・濁音あそび・・・徐々にリピートし始める子どもたち（苦笑）。

ことばのこばこ

　時計の針は、８時４０分。一番後ろの男の子が「４組の先生が『早く水着に着替えろ』だってよー」と一言。「あー、ごめんねっ！」と言いながら、終わり。廊下でもＮちゃんを「かわいい、かわいい！」と撫で撫でしてくる子がたくさんいたので「早く着替えないと」と急かして、退散を。記録をつけに資料室に向かうと、帰り際に「今年もリスト作成、お願いしますね」と。「去年はお腹が大きかったのに、（Ｎちゃんを見ながら）もうこんなに大きくなっちゃって」と。
■補記■
　以前、書き記すのを忘れていた読み聞かせの記録。本のリストだけでもアップ。
６月４日

*1:保育園は通常、ボランティアでは「保育理由」にあたらない。もちろん、今は一時保育などではどんな理由でも預かってもらえるようになっているみたいだが。